etkin bir dinleyici olmak için neler yapabiliriz 4 sınıf

İYİ BİR DİNLEYİCİ OLMAK Düzey:1.sınıf Amaç: • Kötü bir dinleyici olma alışkanlıklarının ne gibi problemlere yol açtığı ile ilgili görüş kazanma • İyi bir dinleyici olmanın önemi • Nasıl iyi bir dinleyici olabilecekleri konusunda öğrencileri bilgilendirme Aktiviteler: 1.Aşağıdaki soruları öğrencilere SınıfTürkçe Etkin bir dinleyici olmak için neler yapabileceğinizle ilgili sunumunuzu gerçekleştiriniz. konusu kısaca hakkında bilgileri ele alacağız. Cevap : Etkin bir dinleyici olmanın ilk şartı konuşmacıyı dikkatli bir şekilde dinleyerek ondan başka bir yere dikkatimizi vermemekten kaynaklanmaktadır. Topluluk önünde konuşmak birçok kişi için zor ve korku duyulan bir durumdur. Eğer bu cümle sizin için de geçerliyse bir topluluk önünde mesajınızı iletirken veya sunumunuzu yaparken kalp atışlarınız hızlanıyor, ellerinizin içi terliyor, ağzınız kuruyordur. Ve bir an önce sunumun bitmesini içten içe istiyorsunuzdur. Etkili iletişim becerilerine sahip olmak hayatın birçok alanında işimize yarar sağlar. İş mülakatlarında, derslerde sunum yapıldığında veya bir konu hakkında tartışırken etkili iletişim becerilerine sahip olmak bize olumlu yönde katkı sağlar. Etkili iletişim becerilerine örnek verecek olursak: Etkin dinleyici olmak gözealan, dengeli ve dönüşümlü düşünen bireyler olmak için çalışırlar. Araştıran sorgulayan : Doğal meraklarını geliştirirler. Sorgulama ve araştırma yürütme için gerekli becerileri kazanırlar ve öğrenmede bağımsızdırlar. Etkin olarak öğrenmekten zevk alırlar ve bu öğrenme merakı ömür boyu sürer. Site De Rencontres Sérieuses Totalement Gratuit. Cevap Etkin bir dinleyici olmak için neler yapabiliriz sorusunun cevabı;Bir kişiyi dinlerken, sözün sonunda ona vereceğiniz yanıtı ya da sonrasında yapacağınız kendi konuşmanızı düşünmeyin, yalnızca konuşmayı konuşmacının örneklerini , konuşmayla ilgili anılarınızı düşünmekten ya da olası itirazları hesaplamaktan kaçınıp yalnızca kişinin verdiği bilgiye odaklanmaya çalışın. Bazı durumlarda anlatılanları iyice özümsemek için konuşma bittikten sonra konuşulanları tekrarlayıp konuşmacıdan doğru anladığınıza ilişkin onay istemek iyi bir yöntem olabilir. Böylece dinleme etkinliğinizi de anlık olarak konuşmayla ilgili ön hazırlık yapma olanağınız varsa yapılacak kısa bir araştırma, dinleme etkinliğinizi önemli oranda karşı tarafa veriniz. Yargılamadan, suçlamadan dinlenmelidir. Sorunu TaratKitaptan resmini çek hemen cevaplansın. Soru Cevap10 ay önce1 Cevap1913 Kezetkin bir dinleyici olmak için neler yapabiliriz 4 sınıf sunum sorusunun cevabı nedir? Bu soruya 1 cevap yazıldı. Cevap İçin Alta Doğru İlerleyin. İşte Cevaplar Deniz mavi2021-09-18 195133Cevap ETKİN BİR DİNLEYİCİ OLMAK İÇİN NELER YAPMALIYIZ? Karşımızdaki kişi ile mutlaka onu dinlerken göz teması kurmalıyız. Karşımızdaki kişiyi sabırla dinlemeli ve sözünü kesmemeliyiz. Karşınızdaki kişiyle olan iletişimde önceliği kendi duygu ve düşüncelerinizi yansıtmaya değil, onun düşünce ve duygularını anlamaya vermeliyiz. Vereceğimiz cevabın sırasını bekleyerek değil, karşınızdaki kişinin ne anlattığını anlayarak etkin dinleme gerçekleştirebiliriz. İletişimi, söylenen her şeye karşı bir savunma geliştirmek olarak kodlamamalıyız. Bu şekilde karşı tarafa kolaylıkla odaklanamaz ve gerilim yaratmış oluruz. Her şeyden önce durumu ve iletişim kurduğunuz kişiyi anlamak gerekir. Anlamaya verilen çaba iletişimi güçlendirirken, sadece muhalefet ve savunma olarak yürütülen süreç iletişimi zedeler ve amaçsızlaştırır. Aslında etkin dinlemenin temelinde merak yatmaktadır. Sadece kendi düşüncelerini ve duygularını önemseyen, başkalarının dediklerini merak etmeyen kişiler iyi birer dinleyici değildir. Oysa sayısız farklı bakış açısı, deneyim, düşünce ve karakteri tanımak bizi geliştirir. Meraklı bir dinleyici olmak karşı tarafı da heyecanlandırır, kurulan ilişkiye renk katar ve derinlik kazandırır. Etkin dinlemenin bir diğer etkeni de eleştirmen yönümüzü arka plana atıp gerçekten dinlemek ve anlamaya çalışmaktır. Sürekli eleştirmek ve kendi fikirlerimizin doğru olduğunu ispat etmeye uğraşmak hem iletişimi hem de bizi geriletmektedir. Bu cevaba 0 yorum yazıldı. Soru Ara? den fazla soru içinde arama YazBilgilendirme 2022 yılı YKS, AÖF, AUZEF, ATA-AÖF, AÖL, LGS, AÖO, AÖIHL-MAÖL, YDS, TUS, MSÜ, ALES, KPSS, İSG, YKS, DGS, EUS, TYT, AYT, ADES, ADB, Amatör Denizcilik Eğitimi Sınav takvimleri belli olmuştur. Başarılı İşleminiz başarıyla kaydedilmiştir. Başarılı.. Kopyalandı.. İster iş yaşamında ister sosyal ilişkilerde, karşılaştığımız iletişim kazalarının önemli bir kısma doğru düzgün bir dinleme yapmamamızdan kaynaklanır. Karşımızdaki insanı en doğru şekilde anlamak çoğu zaman anlaşmazlıkların önüne geçer. Bu hafta, sizler için etkin bir dinlemenin 7 unsurunu kaleme aldık. İşte iyi bir dinleyici olmak için yapmanız gerekenler 1. ZİHNİNİN GEZİNTİYE ÇIKMASINA İZİN VERME! Birilerini dinlerken aklınızın başka yerlere gittiği oluyor mu? Yani sabah eşinizle yaptığınız münakaşayı, bir arkadaşınızı veya yaklaşmakta olan bir başka randevuyu düşünüyor musunuz? Buna 'zihnin gezintiye çıkması' denir. Çoğumuzun başına gelir. Ortalama bir insan dakikada 175 ile 200 kelime arasında konuşur. Oysa araştırmacılar bizlerin dakikada 600-1000 kelimeyi rahatlıkla algılayabildiğimizi söylüyor. Beynimizin aradaki bu farkı gezintiye çıkarak değerlendirmesine fırsat vermeyip karşımızdaki insanın hem sözlerine hem de beden diline odaklanmak gerekir. Böylelikle büyük bir avantaj elde etmiş oluruz. 2. BEDEN DİLİYLE MESAJ GÖNDER Karşınızda bir insan konuşuyorken öyle put gibi durur musunuz, yoksa göz teması sağlayıp başınızla 'Seni dinliyorum' mesajı mı gönderirsiniz? Ya da bedeniniz konuşan kişiye mi dönüktür, yoksa başka bir yöne mi? Uzmanlar, beden diliyle verilen mesajların sözlerle verilen mesajlardan üç kat daha etkili olduğunu söylüyor. 3. ERKEN DEĞERLENDİRMELERDEN KAÇIN Muhatabınız konuşurken erken bir takım değerlendirmelerde bulunuyor musunuz? Veya bir sonraki sözünü önceden tahmin etmeye çalışıyor musunuz? Yukarıda bahsettiğim gibi, konuşmacılar bizim algılamamızdan yaklaşık olarak üç kat daha yavaş konuşurlar. Biz bu süreyi çabucak bir takım değerlendirmeler yapmak için kullandığımızda, etkin dinleme gayretimiz başarısızlıkla sonuçlanır. Konuşmacının fikirlerini paylaşmıyorsak ve daha o sözlerini tamamlamadan erken değerlendirme yapmışsak, konuşmacının söyleceği diğer sözleri yanlış yorumlama olasılığımız artar. 4. SAVUNMACI OLMAKTAN KAÇIN Konuşmacıyla aynı fikirde olmak zorunda değilsiniz. Sizinle taban tabana zıt fikirleri de ileri sürüyor olabilir. Hemen tartışmaya başlayıp kendinizi 'ikna eden adam' rolüne sokmayın. Karşınızdakinin söylediklerini soğukkanlılıkla değerlendirin. Eğer aynı fikirde değilseniz, "Görüşlerinizi anlıyorum ancak şu konularda farklı düşünüyoruz" diyebilirsiniz. Hemen savunmaya geçmeniz, etkin bir dinleme yapmadığınızın işareti olarak değerlendirilebilir. 5. KARŞINDAKİYLE TEYİTLEŞ Konuşmacıdan gelen mesajları tekrarlayarak doğru anlayıp anlamadığınızı teyit ettirebilirsiniz. Mesela, "Benimle ilgili yaptığınız performans değerlendirmesinde yeteri kadar adil olmadığınızı düşünüyorum. Benim için düşük puan vermişsiniz. Oysa diğer çalışanlardan daha iyi işler yapabildiğimi ve burada onlardan daha kıdemli olduğumu biliyorsunuz." Şöyle bir teyitleşme cümlesi olabilir, "Performans değerlendirme sonuçlarının seni mutlu etmediğini anlıyorum. Senin için yaptığım puanlamanın adil olmadığını düşünüyorsun." Böyle bir cümle, karşınızdaki insanın düşüncelerinin net olarak anlaşıldığını kavramasını sağlayacak ve düşüncelerini biraz daha açmaya teşvik edecek. 6. DUYGULARI DA GÖZLEMLE Dinlerken sadece sözlere veya beden hareketlerine değil duygulara da önem vermek gerekir. Korku, endişe, mutluluk, hüzün, kızgınlık, öfke, çekingenlik gibi duygular, konuşmacının mesajını güçlendirir veya zayıflatır. 7. SORULAR SOR Konuşmacıyı dinlerken anlamadığınız yerleri es geçmeyin. Açıklama isteyin ve tam olarak anlayana kadar ısrar edin. Mesela karşınızdakine açık uçlu sorular sorarak konuşmacıyı daha açıklayıcı olmaya itebilirsiniz. TEST İyi bir dinleyici olup olmadığınızı anlamak için sık sık görüştüğünüz insanlara aşağıdaki 10 soruyu sorun ve dürüstçe "evet" veya "hayır" diye cevaplamalarını isteyin. Soruları kendiniz yanıtlamayın. 1. Geçtiğimiz iki haftalık süre içinde seninle yaptığımız herhangi bir konuşmada seni dinlemediğim fikrine kapıldığın oldu mu hiç? 2. Benimle konuştuğun zaman, konuşma süresinin en az yüzde 90'ında kendini rahat hissediyor musun? 3. Konuşmalarımız esnasında senle sıkça göz teması kuruyor muyum? 4. Seninle aynı fikirde olmadığım şeyleri bana söylediğinde hemen savunmacı bir havaya bürünüyor muyum? 5. Benimle konuştuğun vakitlerde sana sıkça sorular sorup daha açıklayıcı olmanı istediğim oluyor mu? 6. Konuşmalarımız esnasında verdiğin bilgilere fazlaca reaksiyon gösterdiğim oluyor mu? 7. Bazen konuşmaya girip seni daha kısa kesmeye zorladığım oluyor mu? 8. Seninle bir konuyu konuştuktan sonra fikrimi sıkça değiştirir miyim? 9. Benimle bir konuyu görüşmek istediğinde konuşmanın büyük bir kısmını ben mi yapıyorum? 10. Benimle konuşurken başka şeylerle ilgileniyor muyum? Kalemimle, çekmecelerle veya masaüstündeki başka objelerle? * Evet, şimdi sıra geldi değerlendirmeye. Arkadaşınız 10 sorunun 9-10'una "evet" yanıtı veriyorsa mükemmel bir dinleyicisiniz. 7-8 iyi bir dinleyici olduğunuzu, 5-6 ortalama bir dinleyici olduğunuzu ve 5'ten az evet'ler ise kötü bir dinleyici olduğunuzun işareti kabul ediliyor. 15 Mart 2015 Öğrenci Bilgileri 163 Görüntüleme İyi bir dinleyici olmak karşımızdakine verdiğimiz değeri açıkça gösterir. Dinleyerek anlamamızı sağlayarak bilgi sahibi olmamızı da etkiler. Konuşmacı herhangi bir konu üzerinde bize konuşma yapılıyorsa anlatmak istediklerini anlayarak yorumlamamız gerekir. Dinleyicilerde olan kuralları benimseyerek buna göre hareket edilmesi gereklidir. Konuşmacı hitap ettiği kitle içinde insanların çeşitli konularda bilgi sahibi olmasını sağlamaktadır. İyi bir dinleyiciyi tarif ederek karşımızdaki kişiye saygı göstermemiz adına bu özellikleri benliğimize işlememiz gereklidir. İyi bir dinleyicinin özellikleri; Konuşmacı konuşurken dinleyici hür dikkat onu dinler. Dinleyici el ve vücut hareketleri ile konuşmacının dikkatini dağıtmamalı. Anlatılanları ezberlemek yerine anlamaya çalışmalıyız. Vücut dilini takip ederek anlatmak istediklerini çok daha iyi anlamalıyız. Konu ışında alakasız konuşmalar yaparak konuyu değiştirmeliyiz. Konuşmacının anlatmak istediklerini anlamadığımız zaman konuşma bittikten sonra sorularımızı yöneltmeliyiz. ETKİN DİNLEME Dinleme bir beceridir. Ve bu beceri birtakım ilke ve yöntemlerle çok daha etkili bir şekilde kullanılabilir. İnsan iletişiminin yaklaşık %90 ı sözel olarak yapılmaktadır. Bu iletişinin ancak yarısı kısa bir süre sonra hatırlanabilir. Aradan daha fazla zaman geçtiğinde ise %20-25 ini bile zor hatırlarız. Bütün bu nedenlerden dolayı etkili dinleme ilke ve yöntemlerini öğrenmek ve bunları uygulamak daha da önem kazanmaktadır. Etkili dinleme sadece söylenilenleri duymak değil, aynı zamanda bu söylenenleri önemli bulmak, kavramak ve değerlendirmektir. Ayrıca etkin dinleme aktif bir süreçtir. Olaya bir de başka bir boyuttan bakalım. Etkin dinleme öğretmen-öğrenci ilişkilerini de olumlu bir yönde etkiler. Öğretmen genellikle kendini dinleyen ve dinlediğini çeşitli biçimlerde belli eden öğrencilere daha fazla ilgi gösterir ve onlara dönerek konuşur. Öğretmen dersi anlatırken dinleyicilere ihtiyaç duyar. Bu nedenle başını sallayan, not tutan, dikkatini yoğunlaştıran aktif öğrencilere daha fazla ilgi gösterir. Öğetmenin sınıf içindeki en önemli görevlerinden biri öğrenciye bilgi aktarmaktır ve bunu öğretmen genellikle anlatarak gerçekleştirir Öğrenci ise öğretmenin bu anlattıklarını anlamak amacıyla dinlemektedir. İşte önemli olan da öğrencinin bu dinleme işlevini nasıl yaparsa daha başarılı olacağıdır. Etkin bir dinleeyici olmak için "İFİKAN" adlı bir yöntemi uygulayabiliriz. Bu yöntem; İ - İleriye F - Fikirlerİ - İşaretlerK - KatılA - AraştırN - Not tut olmak üzere 6 basamaktan oluşmaktadır. Bu basamakları kısaca açıklayalım. Öncelikle ileriye bak basamağından başlayalım. Öğrenci sınıfta öğretmenini dinlerken, öğetmenin anlattıklarından yola çıkarak daha sonra neler söyleyebileceğini tahmin etmeye çalışmalıdır. Bu da öğrencinin dikkatinin dağılmasını engeller ve öğrenciyi devamlı uyanık tutar. Hatta öğrencinin aktif olarak katılmasını sağlar. Öğrenci daha önceden o günkü konuları okuyarak sınıfa gelirse hem anlatılanlara yabancı kalmamış olur hem de dersteki tahminlerini daha kolay bir şekilde yapar. Bu yöntemle öğrenci derste anlatılanları daha önce okuduğu için daha kolay bir şekilde hatırlar. İkinci olarak fikirler basamağı karşımıza çıkıyor. Bu basamak bize önemli fikir ve düşüncelere önem vermemiz gerektiğini ve bunları göz ardı etmememiz gerektiğini anlatmaktadır. Öğrenci öğretmenin bir ders boyunca anlattıklarının ana fikrini bulmaya çalışmalıdır. Ders boyunca kendi kendine bu konunun ana fikri nedir?, Burada anlatılmak istenen nedir? gibi sorular sorması gerekir. Bu sorular öğrencinin ana fikir ve kavramları bulmasına yardımcı olur. Üçüncü olarak işaretler basamağına bakalım. Öğrenci sınıf içinde devamlı uyanık olmak zorundadır. Öğretmenin hiçbir dediğini kaçırmamalıdır. Öğretmenin işaretlerine karşı dikkatli ve uyanık olmalıdır. Bir öğretmen konuyu anlatırken mutlaka ufak ipuçları verir. Bazı konuların üzerinde ısrarla durur. Örneğin bir konunun önemli bir bölümünü anlatırken belirli kelimeler kullanır, ses tonunda farklılıklar yaratarak çeşitli ipuçları verir. Öğretmenler seslerini yükselterek ya da "burası önemli", "dikkat ederseniz" gibi sözel vurgularla önemli noktalara işaret ederler. Bir öğretmen hiçbir zaman bu bir sınav sorusudur demez, ama çeşitli ipuçlarıyla bunu belli eder. Bu ipuçlarından birkaçına örnek verirsek önemli, başlıca, can alıcı, burada esas fikir, şunu unutmayın ki, sonuç olarak, bu sebeple, özetle vb. ... Bu ipuçlarına dikkat edildiği taktirde öğrenci sınavda sorulabilecek soruları tahmin edebilir. Bir başka basamak ise "katıl" basamağıdır. Öğrenci sınıf içinde devamlı aktif bir öğrenci hiçbir zaman başarılı olamaz. Öğrenci derse her fırsatta katılmalıdır. Öncelikle derse zamanında gelmeli, sınıfta oturacağı yeri iyi seçmeli, görebileceği, duyabileeği bir yere oturmalıdır. Ve ders sırasında öğretmenin söylediklerine gülümseyerek, kaşlarını çatarak, başını sallayarak olumlu ya da olumsuz tepki göstermelidir. Böylece öğretmen de anlaşılan ya da anlaşılmayan yerleri çok daha iyi bir şekilde görebilir. Ayrıca bu öğretmeni de memnun eder. Onun motivasyonunu artıtırır, onu cesaretlendirir. Öğretmen dinlenildiğinin farkına varır. Oysa ki anlattıklarına karşı hiçbir tepki göstermeyen donuk, pasif öğrenciler karşısında öğretmen de bir şeyler anlatmak istemez. Öğrenciler öğretmene tepkide bulunarak dersin kalitesini yükseltmekte öğrencilerin elindedir. Beşinci olarak karşımıza "araştır" basamağı çıkıyor. Öğrenciler nedense ders sırasında soru sormaktan çok çekinmektedirler. Ve fikirlerini, görüşlerini rahatça söyleyememektedirler. Oysa ki bu çok yanlıştır. Ders sırasında anlaşılmayan bir yer varsa ya da merak edilen bir soru varsa bu soru rahatlıkla sorulmalıdır. Hiçbir şekilde çekinilecek bir durum söz konusu değildir. Sorulara verilen cevap anlaşılmadıysa ve açıklamalar yeterli değilse, yeni sorular sorulmalı ve açıklama yapılmasmı istenilmelidir. Eğer ders içerisinde zaman yetmediyse, ders bittikten sonra öğretmene ya da diğer öğrencilere de sorulabilir. En son basamak ise " Not Tutma" basamağıdır. Dinleme yoluyla öğrenilen bilgiler çok uzun süreler hafızada duramaz. Öğrenilenlerin zaman zaman tekrar edilmesi gerekir. Bir öğrenci ders sonunda, o derste dinlediğinin ancak %55 ini yapılmadığı sürece bu oran bir hafta sonra %17 lere düşer. Bu yüzden not tutmanın çok büyük bir önemi vardır. Not tutmanın iki önemli yararı vaırdır. Bunlarda birincisi eğitimin temel şartı olan "Aktif katılımı" sağlar. Öğrenci derste pasif durumdan aktif duruma ggeçer. Not tutma sayesinde derste devamlı uyanık olur, dikkatini derse yoğunlaştırır ve dikkatinin dağılmasını engeller. İkinci önemli yararı ise unutmayı engelemesidir. Unutkanlık düşmanını bizim avantajımıza çevirerek en önemli girişim not tutmaktır. Özellikle alınan notlar eve gelince bir de temize çekilirse hafızaya daha iyi yerleşir. Not tutulurken dikkat edilmesi gereken bazı noktalar bulunmaktadır. • Öncelikle not tutulan kağıt konusundacömert olmamız gerekir. İleride okuduğumuz zaman anlayabileceğimiz şekilde, boşluklar bırakılarak not tutmamız da yarar vardır. Hiçbir zaman küçük bir kağıda sıkışık bir şekilde not tutulmamalıdır. Hatta not tutmak için bir defter olursa daha düzenli not tutulur. Ve de sayfanın altında, üstünde, yan taraflarında boşluk bırakılırsa buralara eksik kalan bigileri daha sonra yazabiliriz. • Not tutmaya ilk günden başlanılması gerekir. Ve düzenli olarak not tutulması çok önemlidir. • Dinleme ile not tutma arasında bir denge oluşturmak gerekir. Tüm dikkati dinlemeye ayırırsak, verimli bir şekilde not tutamayız. Aynı şekilde çok ayrıntılı not almaya kalkışırsak bu sefer de anlatılanları anlamamız güçleşir ve bu da dinlemeyi olumsuz etkiler. Dolayısıyla dinleme ve not tutma arasındaki dengeyi çok iyi ayarlamamız gerekir. • Derste not tutarken ana fikirleri, önemli noktaları not etmek çok önemlidir. Not alırken seçici olmakta yarar vardır. Önemli noktaları belilerken öğretmen bize çeşitli ipuçları verir. "Burası önemli", "Burada esas olan", "Dikkat ederseniz" vb. ipuçlarıyla bu bölümlerin önemini vurgular. Bu bölümler mutlaka not alınmalı ve önemli olduğunu belirtmek için de yanına * işareti konmalı ya da altı çizilmelidir. • Not tutarken zamandan tasarruf etmek ve geri kalmamak için, öğrenci kendi anlayabileceği şekilde çeşitli kısaltmalar kullanmalıdırn. Bu kısaltmalardan bazılarına örnek verirsek -ve & -gibi .-örneğin ör-sonuç olarak =-matematik mat-yüzyıl yy-birbirine 11-buna ek olarak + -açısından ? • Not tutarken öğrenci kendi cümleleriyle not almalıdır. Bu şekilde hem öğrenci öğretmenin anlattıklarını özetleme imkanı bulur, hem de anladığı biçimde not alma imkanı bulur. Bazı durumlarda anlatılanların aynı şekilde not alınması gerekebilir. Ya da tahtada yazılanları aynı şekilde kaydetmek gerekebilir. Bu durumda anlatılanlar ya da yazılanlar aynı şekilde not alınmalıdır. • Öğrenci not tutarken aklına takılan yerleri ya da anlayamadığı bölümleri öğretmene sormaktan çekinmemelidir. Böylece not alırken hem eksik not alımamış olunur hem de anlayarak not alınır. • Öğrenci hafızasına çok güvense bile mutlaka sınıfta öğretmen tarafından söylenen ve vnemli gördüğü her şeyinot etmelidir. Böylece unutkanlık sonucu doğabilecek olumsuz sonuçları engellemiş olur. • Dikkat edilmesi gereken en önemli noktalardan biri de tutulan notların mutlaka temize geçirilmesidir. Öğrenci tuttuğu notları temize geçirirken bir kez daha tekrar etmiş olur ve bu da unutmasını engeller. Eğer mümkünse tutulan notlar o gece ya da bir sonraki dersten önce temize geçirilmelidir. İyi dinlemek ve not tutmak sadece eğitimin değil, hayat başarısının da en önemli unsurudur. İyi bir dinleyici olmanın temel kuralı iyi not tutmak, iyi not tutmanın yolu da iyi bir dinleyici olmaktır. Bu anlamda iyi not tutmak ve iyi bir dinleyici olmak birbirleriyle bağlantılı iki kavramdır. Teorikte anlatılan bu hususlar, pratikte uygulandığında öğenciye birçok yararlar sağlar. Çok ufakmış gibi görünen ayrıntılar ileride büyük farklar yaratacaktır. Bunu sizler de yaşayıp görebilirsiniz.

etkin bir dinleyici olmak için neler yapabiliriz 4 sınıf